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Catégorie parente: La langue

Recherche des isotopies génériques

Isotopies macrogénériques

Dimensions

humain

immatériel

animé

discontinu

grammème

personne physique

puissance

Tot

Éducation

1

            

1

première

      

1

1

    

2

priorité

      

1

1

    

2

nationale

1

            

1

service public de l'éducation

1

            

1

conçu

1

1

          

2

organisé

    

1

        

1

en fonction

        

1

    

1

élèves

1

        

1

  

2

étudiants

1

        

1

  

2

service public de l'éducation

1

            

1

contribue

            

1

1

égalité des chances

1

            

1

Totaux

8

1

1

2

3

2

1

18

Tableau 1 "Isotopies macrogénériques"

L'isotopie massive sur le sème "humain", n'est pas surprenante, et nous paraît présenter peu d'intérêt, sauf pour déterminer les contraintes d'emploi lors de la génération.

Isotopies mésogénériques

 

Domaines

opératif

formulation quantitative comparative

Formulation limitative

politique

éducation

activités de l'esprit

praxis

v. opérateur

vie sociale

Tot

Éducation

2

      

2

        

4

première

  

1

              

1

priorité

  

1

              

1

nationale

      

1

          

1

service public de l'éducation

        

2

        

2

conçu

          

1

      

1

organisé

            

1

    

1

en fonction

    

1

            

1

élèves

        

1

        

1

étudiants

        

1

        

1

service public de l'éducation

        

2

        

2

contribue

              

1

  

1

égalité des chances

                

1

1

Totaux

2

2

1

1

8

1

1

1

1

17

Tableau 2 "Isotopies mésogénériques"

L'isotopie mésogénérique sur le domaine "éducation", parfaitement intuitive, est ici confirmée en apparaissant cinq fois, et en pesant 8 si l'on applique la pondération proposée plus loin.

A noter que nous comptons le taxe "éducation" comme appartenant au domaine "éducation", ce qui est un minimum et n'interdit pas son appartenance au domaine plus général "opératif".

Il sera intéressant (cf. plus loin) de développer cette isotopie en l'appliquant aux sèmes qui entrent dans la composition du sémantème. Nous avons alors cinq isotopies correspondant aux cinq sèmes spécifiques d'"éducation", à savoir /moyen/, /but/, /connaissances/, /aptitude/, /comportement/.

 

Isotopies microgénériques

Taxèmes

acquisition

supératif

territoire

service public

penser

former

contrainte

personne qui suit des études

agir

égalité

Tot

Éducation

2

                  

2

première

  

1

                

1

priorité

  

1

                

1

nationale

    

1

              

1

service public de l'éducation

      

2

            

2

conçu

        

1

          

1

organisé

          

1

        

1

en fonction

            

1

      

1

élèves

              

1

    

1

étudiants

              

1

    

1

service public de l'éducation

      

2

            

2

contribue

                

1

  

1

égalité des chances

                  

1

1

Totaux

2

2

1

4

1

1

1

2

1

1

16

Tableau 3 "Isotopies microgénériques"

Ici, l'isotopie dominante est l'isotopie sur le taxème "service public", étant observé que cette isotopie ne concerne que les seconde et troisième phrases, alors que l'isotopie mésogénérique indexée sur le domaine "éducation" concerne les trois phrases de l'alinéa.

Il faut souligner que si l'identification de "service public" comme taxème nous paraît justifiée, on aurait pu également l'identifier comme domaine. On aurait dans ce cas un domaine .en intersection avec le domaine "éducation". Mais la définition du domaine "service public" ne saurait en aucun cas identique à celle de "service public" en tant que taxème. La doctrine distingue généralement deux grandes catégories de service public, les services publics administratifs et les services publics industriels et commerciaux. La définition du "service public" comme domaine inclurait d'autres taxèmes se rattachant à la notion de service public, non seulement la nature du service public, mais par exemple le mode de gestion, qui selon le critère retenu peut déboucher sur plusieurs typologies. Ainsi, la gestion d'un service public, qu'il soit administratif ou industriel ou commercial, peut être assurée de trois manières principales : en régie, par un établissement public, ou en délégation de service public. Chacune de ces catégories peut à son tour se subdiviser en sous-catégories que la doctrine, autant que la législation, permet d'identifier d'une manière qui d'ailleurs évolue au gré des problèmes auxquels l'administration est confrontée.

Sèmes spécifiques

exclusif

non exclusif

subjectif

nation

intérêt général

spéci-ficité

égalité

prospectif poser

pluralité

Tot

Éducation *2

                    

première

1

                

1

priorité

  

1

1

            

2

nationale

      

1

1

        

2

service public de l'éducation *2

          

2

      

2

conçu

              

1

  

1

organisé

              

1

  

1

en fonction

                    

élèves

                    

étudiants

                    

service public de l'éducation *2

          

2

      

2

contribue

            

1

  

1

2

égalité des chances

                    

TOTAUX

1

1

1

1

1

4

1

2

1

13

Tableau 4 "Isotopies spécifiques" (suite)

 

organisation

Tot

Sèmes spécifiques

moyens

but
finalité

structure

fonction

complexité

permanence

Éducation *2

première

priorité

nationale

service public de l'éducation *2

conçu

1

1

organisé

1

1

1

1

1

1

6

en fonction

élèves

étudiants

service public de l'éducation *2

contribue

égalité des chances

1

1

TOTAUX

1

3

1

1

1

1

8

Tableau 5 "Isotopies spécifiques (suite)"

 

Sèmes spécifiques

communauté

1er et sd degré

ens.supérieur

chance

citoyenneté

Etat

Territoire

Tot

Éducation *2

première

priorité

nationale

1

1

1

3

service public de l'éducation *2

conçu

organisé

en fonction

élèves

1

1

étudiants

1

1

service public de l'éducation *2

contribue

1

1

égalité des chances

1

1

TOTAUX

1

1

1

1

1

1

1

7

Tableau 6 "Isotopies spécifiques (fin)"

 

é d  u c a ti o n

service

public

Tot

Sèmes microgénériques et mésogénériques

connaissances

apti-tude

compor-tement

intérêt général

égalité

continuité

évolu-tivité

Éducation *2

2

2

2

6

nationale

1

1

service public de l'éducation *2

2

2

2

2

2

2

2

14

élèves

1

1

1

3

étudiants

1

1

1

3

service public de l'éducation *2

2

2

2

2

2

2

2

14

TOTAUX

8

8

8

5

4

4

4

41

Tableau 7 "Isotopies généralisées"

 

o r g a

n i s a t i

o n

Sèmes microgénériques et mésogénériques

moyens

but

structure

fonction

complexité

permanence

Éducation *2

2

2

4

service public de l'éducation *2

4

4

2

2

2

2

16

élèves

1

1

2

étudiants

1

1

2

service public de l'éducation *2

4

4

2

2

2

2

16

TOTAUX

10

10

2

2

2

2

28

Tableau 8 "Isotopies généralisées"

Les sèmes /moyens/, /but/, /connaissances/, /aptitude/, /comportement/, sèmes spécifiques du sémème ‘éducation’, sont ici des sèmes mésogénériques pour ‘service public de l'éducation’, ‘élèves’ et ‘étudiants’. Les sèmes /égalité/, /continuité/ et /évolutivité/ sont des sèmes microgénériques du sémème ‘service public de l'éducation’.

Ici, nous trouvons une isotopie forte sur le sème /spécificité/ due à la récurrence de la base conceptuelle et sémantique "service public de l'éducation" et une isotopie plus faible sur le sème /but/ dû aux deux sémèmes 'conçu' et 'organisé' qui ne font que renforcer les deux isotopies méso et microgénériques.